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FORMADORAS Y FORMADORES

MARINA CLAUZET
Ha estado trabajando en ONGs, entidades y servicios que promueven el bienestar psicosocial, la inclusión e integración de colectivos en riesgo de vulnerabilidad y/o exclusión, realizando sesiones individuales de terapia y trabajando como docente.

FEDERICA DI BARTOLOMEO

SONIA SOLA

MARIA DEL MONTE
Psicóloga del aprendizaje y pedagoga. Musicoterapeuta. Especializada en neuroeducación y problemas de aprendizaje. Formadora en mindfulness y educación emocional. Ha trabajado como psicóloga clínica del aprendizaje, en el área social implementando programas para niños con necesidades especiales y como docente y formadora. Consejera de escuelas y desarrolladora de contenidos en programas de educación emocional y estrategias de aprendizaje. Musicoterapeuta de niños y adultos con trastorno del neurodesarrollo.

JUDITH INGLAVAGA
Historiadora, profesora y mánager cultural. Mi último máster es sobre innovación y organización cultural por la Universidad de Bolonia. He trabajado como profesora de historia y como organizadora de proyectos educativos en museos italianos. Estoy interesada en la innovación educativa y cultural para promocionar nuevas formas de aprendizaje y una mayor movilidad europea.

MARINA MORENO
Psicóloga especializada con un máster en psicología e inteligencia emocional en Gestalt de Barcelona. Especialista en coaching, design thinking y en el desbloqueo de las estrategias creativas, entre otros. Con años de experiencia en el departamento de recursos humanos de grandes empresas de consultoría y con una gran experiencia como mentora y coach en realidades empresariales diversas.

Una nueva solución de aprendizaje adaptativo
Repetición espaciada
El algoritmo calcula cuándo y cómo disminuyen los conocimientos de cada persona y notifica a tiempo para que repase los conceptos. A continuación, la aplicación aplica intervalos crecientes entre repeticiones del ejercicio (variantes). Como resultado, los conocimientos se asimilan en la memoria a largo plazo, y el pico de conocimiento puntual se transforma en una competencia continua.
Aprendizaje adaptativo
El algoritmo ajusta el orden y frecuencia de los ejercicios en función de la curva del olvido individual. Los temas que a las personas les resulta difíciles se repiten automáticamente con más frecuencia que los que ya dominan bien. Esto garantiza un proceso de aprendizaje continuo, eficiente y adaptado a nivel individual y micro.
Aprendizaje basado en la (auto)evaluación
Se da un feedback immediato. Procesar el feedback inmediatamente después de cada ejercicio aumenta el efecto de aprendizaje, ya que las personas son entonces más receptivas a él.
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